Parce que les enfants hospitalisés sont aussi des élèves, parce que donner un projet à un enfant hospitalisé c'est créer les meilleures conditions pour sa guérison, l'école à l'hôpital s'inscrit dans une démarche de soins avec quatre objectifs :

• la prévention de l'exclusion scolaire par l'accompagnement des familles et des professionnels et par la pédagogie de l'enfant différent,
• la scolarisation pour aider l'enfant hospitalisé à trouver des repères, contribuer à son épanouissement, l’aider à s'investir,
• l'intégration avec la meilleure articulation soins / scolarité,
• la coordination des différents réseaux.

Avec une équipe composée de six enseignantes spécialisées et de professeurs de collèges et de lycée, l'école à l'hôpital :

• agit en pédiatrie pour sécuriser, dédramatiser, s'inscrire dans la démarche de soins. Elle donne à l'école une valeur thérapeutique.
• assure :
  • l'aide à l'intégration scolaire dans les écoles ordinaires d'enfants handicapés moteurs suivis en consultation néoatale, et aide à mettre en place les projets d'intégration sclolaire d'enfants suivis au centre de référence des troubles des apprentissages
  • le suivi d'une classe d'intégration collective d'enfants handicapés moteurs dans une école élémentaire
  • un suivi des enfants ou adolescents traumatisés crâniens avec évaluation, remise à niveau et réorientation au CRMPR (Centre Régional de Médecine Physique et de Réadaptation).

Les missions de l'école à l'hôpital s'articulent autour de quatre objectifs :

 la prévention
 la scolarisation
 l'intégration
 la coordination

1. La prévention

Elle lutte contre l'exclusion scolaire par :

• un accompagnement précoce des familles, des équipes pédagogiques d'accueil, des professionnels de la santé,
• une pédagogie de l'enfant différent par les journées de l'école à l'hôpital, les interventions à l'IUFM, dans les congrès, conférences, et presse.

2. La scolarisation

L’école à l'hôpital assure la scolarisation des enfants et des adolescents lors des hospitalisations pour :

• éviter la rupture scolaire,
• aider à retrouver des repères extrahospitaliers,
• contribuer à un relatif épanouissement sur le plan affectif et psychologique en maintenant un projet au travers de l'activité scolaire (valeur thérapeutique de l'école),
• aider l'enfant à garder son statut d'écolier, pour lui permettre de maintenir ses acquis, de progresser, de s'investir, d'être actif.

3. L’intégration

L'école à l'hôpital agit pour créer les meilleures conditions possibles d’intégration ou de ré intégration avec la meilleure articulation possible soins scolarité en :

• mettant en place des Projets d'Accueil Individualisé (PAI), des conventions ou projets d'intégration
  • dès la sortie de l'hôpital pour les enfants ayant un trouble de la santé (diabète, insuffisance rénale, mucoviscidose...) ou un handicap temporaire (liés à un accident ou une intervention chirurgicale...)
  • dès la consultation hospitalière pour les enfants IMC
  • dès la consultation hospitalière pour les enfants relevant du centre de référence des troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie...),
• en apportant une aide pédagogique et/ ou une technique appropriée dans les écoles d'origine dès que nécessaire,
• en dynamisant le réseau multidisciplinaire.

4. La coordination

L'école à l'hôpital assure la cohérence des interventions des différents acteurs :

• enseignants de l'école à l'hôpital
• enseignants des écoles d'origine
• santé scolaire
• psychologues
• soignants
• parents

Elle assure le lien avec les Commission de Circonscription Préélémentaire et Elémentaire (CCPE), Commission de Circonscription du Second Degré (CCSD), Commission Départementale de l'Education Spéciale (CDES).